México: «La Reforma Educativa se fincó en la humillación del magisterio»

"No hay furia equiparable a aquella que nace de la humillación crónica, y nadie que tenga un mínimo de conocimiento de la realidad mexicana, puede negar que millones de personas en México han sido y siguen siendo víctimas de dicha humillación"

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Cuando es señalada la luna, dice un proverbio chino, «el bobo se queda viendo el dedo». Muchos son los bobos que se quedan viendo a los maestros como generadores de caos sin entender que son efecto y no causa.

El excelente sitio horizontal.mx, le realizó un muy buena entrevista Manuel Gil Antón, profesor investigador del Colegio de México, sobre el contexto actual del sistema educativo mexicano, los saldos de las evaluaciones, la relación entre el sindicato y el Estado y los prejuicios que acompañan la percepción social del maestro.

Nos parece una lectura muy importante ante la guerra psicológica del gobierno de Enrique Peña Nieto contra los maestros disidentes que han venido siendo víctimas del terrorismo mediático, tal como lo describe Carlos Fazio en su libro: Terrorismo Mediático. La construcción social del miedo en México, (México: Editorial Debate, 2013)

“La guerra psicológica utiliza una caracterización simplista y maniquea (bueno/malo, negro/blanco) para describir al enemigo. El propagandista debe utilizar las palabras claves capaces de estigmatizar al contrario y de activar reacciones populares. En realidad, de lo que se trata, al utilizar el mito de la guerra, es de satanizar al adversario, arrancarle todo viso de humanidad y cosificarlo, de tal modo que eliminarlo no equivalga a cometer un asesinato».

 
Manuel Gil Antón refiere incluso a «notas clasistas y racistas» contenidas en la construcción de una generalización muy injusta sobre el perfil profesional de los maestros disidente:

«Me parece que en los años previos a la reforma educativa se fue construyendo una generalización muy injusta, un prejuicio, de que todo el magisterio eran un grupo de golpeadores, ignorantes, ineptos, una generalización incluso con notas clasistas y racistas. Recuerdo a varios personajes de los medios de comunicación diciendo “¿Usted dejaría a sus hijos con esa persona?” –cuando “esa persona” tenía el fenotipo de las personas de Oaxaca y Chiapas. También está la simplificación del convenio corporativo entre el Estado y el sindicato, del cual se culpa solo al sindicato, como si en el caso de Oaxaca Ulises Ruiz o Diódoro Carrasco no tuvieran nada que ver en esa convivencia –o los secretarios de estado o Elba Esther. Entonces, el traslado de la culpa del acuerdo a un solo polo, sumado a la construcción de una imagen de los maestros como unas personas muy mal preparadas, incapaces e ignorantes, generó en la opinión pública la idea de que bastaba con evaluarlos, para que se pusieran a estudiar y que todo el sistema mejorara. Creo que esta no es la solución. Y ese estigma, esa forma de generalizar, por lo menos, con un conjunto de un millón doscientas mil personas, diciendo que todos son ignorantes, que todos son unos provocadores, que todos son violentos, etcétera, permitió que la reforma pasase con facilidad y que su objetivo único sea controlar al magisterio».

 

Lo que desafortunadamente, muchos mexicanos no alcanzan a comprender, es que la protesta de los profesores, es síntoma de lo que pudiera llegar a estallar más contundentemente en el país, pues no hay furia equiparable a aquella que nace de la humillación crónica, y nadie que tenga un mínimo de conocimiento de la realidad mexicana, puede negar que millones de personas en México han sido y siguen siendo víctimas de dicha humillación.

No se equivocan los que vienen denunciando en México la instalación progresiva de «una dictadura hormiga que va capturando los espacios y cerrando la pinza«. El libro, «La trampa de la globalización. El ataque contra la democracia y el bienestar», de Hans-Pefer Martin y Harald Schumann, narra cómo en septiembre de 1985, quinientos expertos se reunieron en San Francisco a puerta cerrada para estudiar el panorama del siglo XXI. Sus predicciones fueron aterradoras: en el futuro, el 80 por ciento de la humanidad tendrá que vivir a expensas del 20 por ciento restante: «No habrá puestos de trabajo para más». Quienes toman las decisiones en los multimillonarios fondos de inversión y las grandes multinacionales dan «jaque mate a los Estados nacionales y los políticos actúan como si sólo pensaran en dar carta blanca a las fuerzas económicas más brutales, renunciando a toda regulación». Vamos a un mundo de guetos para ricos y enormes ciudades para los pobres.

Ese es el contexto internacional de fondo de la protesta del movimiento magisterial contra todo el paquete de reformas impulsadas desde Los Pinos, donde a millones de mexicanos, «ni los ven ni los oyen», porque conforman la masa sobrante que deberá ser ofrecida en sacrificio al «todo poderoso rey mercado» cuya gramática le rinde culto a palabras sagradas de su vocabulario como competitividad y ganancia.

La reforma educativa , escribió hace ya tiempo Pablo Moctezuma Barragán, «tiene como propósito cancelar derechos laborales y la permanencia en su empleo de millones de maestros y de pasar los costos de la educación a los padres de familia, con lo que han llamado «autonomía de gestión», que niega la educación gratuita y, por lo tanto, el Artículo 3 de la Constitución. El objetivo es la privatización de la educación y la destrucción de la educación pública».

Cuando es señalada la luna, dice un proverbio chino, «el bobo se queda viendo el dedo». Muchos son los bobos que se quedan viendo a los maestros como generadores de caos sin entender que son efecto y no causa. La mayoría de sus inquisidores ni siquiera han leído los documentos publicados por la CNTE sobre el porqué de su disidencia .

Compartimos finalmente un video en el que Carlos Fazio explica la importancia de la lucha de los maestros como quizá la última de las resistencias.

Rubén Luengas/Entre Noticias

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